材料：明確操作與開放研究
蒙氏教具常針對特定概念，有介紹方式與自我修正線索；瑞吉歐取向常把光、黏土、線材、自然物等當研究媒介，使用方向由問題與對話發展。兩者都需要成人用觀察決定下一步。
課程：序列與共同設計
蒙氏環境依發展與材料序列準備，孩子在其中選擇；瑞吉歐以 progettazione 的方式設計可能路徑，不套用固定劇本，教師透過文件紀錄調整。這不是「一個有課程、一個沒課程」。
比較兩間園的可見證據
看一段完整時段，詢問老師如何介紹材料、處理同伴合作與衝突、留下觀察並規劃下一步。比起問「你們純不純」，這些證據更能反映實作品質。
參觀時可以問的問題
- 活動從材料序列、孩子問題或共同討論中的哪一項開始？
- 個人工作與同伴合作各有多少空間？
- 老師如何保存觀察並決定下一步？
- 孩子能否用不同媒介表達同一個想法？
- 材料使用有什麼界線，界線如何說明？
- 園方所稱取向與師資培訓如何對應？