第一階段：喚起經驗並形成問題
老師透過談話、圖畫、物件或散步了解孩子已知與好奇之處，整理問題網。好的起點既貼近生活，又有足夠深度可觀察、詢問與比較。
第二階段：用多種方法調查
孩子可進行現場踏查、訪談、測量、閱讀、實驗、建構或角色扮演。老師準備資源並協助記錄，但不預先把所有答案包成講義。
第三階段：回顧、整理與分享
孩子比較原來的想法與新發現，決定如何向同伴或家庭分享。分享可以是導覽、模型、戲劇、圖像或口述，不必每個孩子交出相同成品。
參觀時可以問的問題
- 最近一個專題最初的孩子問題是什麼？
- 哪些決定由孩子參與，哪些由老師負責？
- 有沒有踏查、訪談或直接觀察？
- 問題改變或孩子失去興趣時怎麼調整？
- 不同表達與能力的孩子如何參與？
- 老師如何保存過程證據？
- 成果分享是否允許不同形式？