請看過程，不只看成果展
有效的文件紀錄會保留孩子語句、行動、作品變化與教師詮釋，並用來與孩子、同事或家庭對話。只有精美照片、標題與成品，仍無法看出課程如何發展。
問材料與空間如何回應問題
環境作為教育者不是裝潢風格。詢問材料為何此時出現、孩子能否重新組合、空間如何支持小組合作、安靜觀察與持續保存中的作品。
確認教師協作與家庭參與的邊界
問教師何時共同回顧紀錄、如何避免只追隨少數孩子，以及家庭能如何分享文化與經驗。家庭參與應有清楚方式，不等於所有家長都要有大量可支配時間。
參觀時可以問的問題
- 請用一份紀錄說明探究如何往前發展。
- 孩子會回看、補充或不同意紀錄嗎？
- 材料與空間最近因孩子的問題做了什麼調整？
- 老師多久共同討論觀察？
- 如何讓不善口語或較少發言的孩子被看見？
- 家庭參與有哪些不同強度的方式？
- 園方如何區分瑞吉歐啟發與原城市系統？