教學與課程
瑞吉歐啟發的影子探索：一份可討論的幼兒專題示例
這是一份課程設計示例，不是特定園所的實際成果或成效證明。它示範瑞吉歐啟發的教師如何從孩子問題出發，提出可調整的環境與紀錄方案，而不是照表執行固定教案。
起點：保存問題與初步差異
散步時，孩子發現影子有時在前、有時在後。教師記下原話與位置，邀請小組用身體、粉筆或照片保存觀察，先收集不同說法，不急著講解光線原理。
發展：用材料讓關係可比較
下一次可提供手電筒、半透明材料、小物件與白牆，讓孩子改變距離、方向與遮擋。教師觀察他們如何預測、合作與修正，再決定是否回到戶外比較不同時間。
回顧：讓紀錄成為下一個提案
把照片、孩子語句與圖畫放在一起，邀請孩子指出相同與不同。若問題轉向顏色、大小或多重影子，課程可沿新問題發展；不必為了完成原教案而收回。
參觀時可以問的問題
- 園方能否清楚標示設計示例與真實紀錄？
- 孩子原始問題如何被保存？
- 材料選擇回應了哪一個問題？
- 教師何時提供知識、何時先保留探索？
- 不同孩子可用哪些媒介表達？
- 紀錄如何支持下一次調整而非只做展示？
延伸閱讀
資料來源
資料核對日期：2026-09-15。國際方法在不同地區與園所的實作可能不同，請以現場說明為準。