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孩子一直問為什麼？瑞吉歐教師如何傾聽、提問與延伸
在瑞吉歐取向裡，提問不是考孩子答對，而是讓想法被聽見、與他人相遇並能繼續研究。成人可先確認自己聽到什麼，再決定回問、提供材料或一起尋找證據。
先重述，避免太快替孩子定義問題
孩子說「影子為什麼跟著我」，成人可以回應「你注意到走動時它也變了」，再問他在哪些地方看見。重述保留原意，也讓其他孩子有機會補充不同觀察。
問題之後需要時間與媒介
有些問題適合立刻查資料，有些可透過散步、手電筒、圖畫、黏土或角色遊戲延伸。成人不必每次都丟回「你覺得呢」，而要依情境提供能繼續思考的資源。
用紀錄回看問題怎麼改變
保存孩子原話、行動與作品變化，讓團隊看見問題是否分岔、誰尚未被聽見，再安排下一次小組。文件不是證明孩子多厲害，而是共同思考的工具。
參觀時可以問的問題
- 老師如何記下孩子原話而不只寫結論？
- 什麼時候直接回答，什麼時候延伸調查？
- 不常口語發言的孩子可用哪些方式參與？
- 提問後會提供哪些材料或真實經驗？
- 孩子會回看並修正自己的說法嗎？
- 團隊如何避免只跟隨最會發問的孩子？
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資料來源
資料核對日期：2026-09-15。國際方法在不同地區與園所的實作可能不同，請以現場說明為準。