幼兒語言經驗不只等於認字量
口述故事、歌謠、韻律、對話、動作順序與生活參與，都可能支持聆聽、敘事與符號經驗。這些經驗和正式教授字音字形不同，園方應能清楚區分。
不要用單一時間點預測後續表現
孩子發展、家庭語言與轉銜學校不同。若家長擔心，應請園方提供持續觀察、如何回應個別需要，以及何時建議進一步和專業人員或未來學校溝通。
用真實轉銜流程比較
確認大班如何介紹小學作息、團體規則、自理與學習工具，園方是否和家庭、接續學校交換資訊。不要只問「幾歲教注音」，也不要接受一定能順利銜接或必然更有創造力的承諾。
參觀時可以問的問題
- 園內何時、如何接觸文字、書寫工具與注音？
- 口述故事與親子共讀各如何安排？
- 老師如何觀察個別語言與精細動作發展？
- 孩子主動想讀寫時成人如何回應？
- 大班有哪些小學生活與學習銜接？
- 園方會如何與預計就讀學校及家庭溝通？