故事與創作服務不同的課程脈絡
華德福常由成人口述故事、安排季節與生活藝術，讓孩子在熟悉節奏中模仿與想像；瑞吉歐教師可能以孩子的談話、作品或材料反應形成下一次邀請，表達媒介也會跟問題一起改變。
材料相似，不代表方法相同
木頭、布、黏土與自然物都可能出現。要問的是材料能否自由組合、成人是否示範特定用法、作品是否被保存回看，以及環境如何隨孩子的研究調整。
家庭要比較可預期性與共同設計
偏好穩定重複節奏的家庭，可細看華德福園的一日與一週；重視課程隨問題發展的家庭，可要求瑞吉歐取向園展示文件紀錄。最後仍需核對安全、情緒支持與師資。
參觀時可以問的問題
- 最近一段課程由成人節奏還是孩子問題開始？
- 故事內容如何選擇，孩子能否延伸或改編？
- 材料何時更換，依據是什麼？
- 園方如何保存並使用孩子的語句與作品？
- 老師如何回應拒絕參與或不同表達方式？
- 家庭參與有哪些具體而有彈性的做法？